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① 조직체계
② 인적?물적 자원
2) 시설 평가 및 방문 소감
(1) 국가청소년사업에서 해당 시설의 역할과 기능
(2) 지역(지자체) 청소년사업에서 해당 시설의 기능에 대한 비평
(3) 방문 소감 및 총평
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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사회복지학회 한국지역사회복지학. 코로나 뉴노멀(New Normal)시대 지역사회복지의 변화와 방향 이재완(2020) 공주대학교
△ 사회적질연구 = Korean journal of social quality. 제5권 제1호 (2021.3) 위험사회와 사회복지 : 코로나19 이후의 복지동향과 과제 =
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교육 개선 방안. 한국교육과정평가원.
곽찬영 외(2016). 보건진료소 기능 재정립 및 건강증진사업 강화 연구. 한림대학교.
김옥(2013). 보건진료원 업무활동의 시대적 변화에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
박정인(2014). 보건
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지역화의 개선 방향
오늘날 급변하는 시대의 요구에 따라 학교음악교육에서의 교육환경, 교육제도 그리고 학습방법 등은 많은 변화가 요구되고 있다. 즉, 급속한 사회변화가 학교교육의 모든 부분, 예를 들어 교육기회의 균등화, 교육의 개별
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지역사회복지학회지.
(26). 3-28.
류기형(2009). 지역사회복지서비스 네트워크 활성화에 관한 연구, 한국사회복지행정학
회.11(3).1-30. Ⅰ. 서론 ………………………………………………………………………………………1
- 과제의 목적과 필
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지역성, 주민성이라는 문화적 정체성의 척도가 될 것이다.
이런 지역사회의 변화는 지역사회 교육의 앞날에 큰 영향을 미칠 시대적인 요청이 아닐 수 없다. 주민자치의 훈련, 연습과정과 그 실행, 평가와 같은 교육적 과제부터 지역성, 주민성
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사회복지사가 당면하게 되는 가장 어려운 점은 지역사회의 냉담하고, 무질서하고, 퇴보적인 경우에 어떻게 접근하느냐 일 것이다. 이러한 지역사회는 변화를 원치 않으며, 변화 가능성에 완강하게 저항하기도 한다. 이런 상황에서 사회복지
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교육, 민주화와 사회적 포용을 위한 평생교육을 주창하는 것은 광야의 소리 내지 철모르는 낭만으로 들릴지 모른다. 그러나 21세기 평생교육 체제 구축을 위한 발전 방향과 과제의 탐색은 평생교육이라는 개념을 다시 생각하고 확대하는 것으
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사회복지사는 교육자, 자원개발가, 운동가로서 역할을 하며, 중재자, 막후조정자, 대변가의 역할 등은 하지 않는다.
4. 로스만의 모델, 웨일과 갬블의 모델, 테일러와 로버츠의 모델의 비교
로스만모델은 지역복지실천 기본모델로 지역사회개
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교육대학원, 2010.
정미애, 초등학생의 정서 및 행동장애 예방을 위한 지역사회서비스 사업에 대한 학부모의 인식 및 가족지원 요구, 단국대학교 특수교육대학원, 2012. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성,
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